1927年2月17日，黃鑫出生在陜西省商南縣一個(gè)普通的家庭。1948年畢業(yè)于湖北省第八高級(jí)中學(xué)，1949年8月參軍，1952年參加抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，回國(guó)后考進(jìn)華中師范學(xué)院，畢業(yè)后，在湖北省財(cái)經(jīng)干部學(xué)校、省教育廳工作；1959年調(diào)入竹溪縣一中任教至1989年離休。曾任縣政協(xié)一至二屆副主席、第五屆湖北省政協(xié)委員。從1957年至1986年，他先后18次向黨組織遞交入黨申請(qǐng)，終于在59歲時(shí)被批準(zhǔn)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，實(shí)現(xiàn)了一生的夙愿。他先后榮獲湖北省政協(xié)“四化作貢獻(xiàn)先進(jìn)工作者”、全國(guó)“五講四美三熱愛”先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)優(yōu)秀班主任、湖北省勞動(dòng)模范、湖北省模范班主任等殊榮。
入朝作戰(zhàn)促使他領(lǐng)悟到知識(shí)的重要作用
參軍之后，部隊(duì)從湖北調(diào)往東北，步兵改為炮兵，準(zhǔn)備入朝作戰(zhàn)。那時(shí)的武器落后，高射炮連敵人飛機(jī)的邊都沾不上，后來(lái)有了比較先進(jìn)的大炮，可官兵文化素質(zhì)低，難以發(fā)揮武器的威力。部隊(duì)改裝后開始突擊學(xué)文化，黃鑫因?yàn)槭歉呒?jí)中學(xué)畢業(yè)，被選中下連隊(duì)當(dāng)教員。在坑道里，他們也不分晝夜搶時(shí)間補(bǔ)習(xí)知識(shí)，還把炮彈箱拆開當(dāng)黑板，當(dāng)課桌椅子，戰(zhàn)士們?nèi)琊嚾缈实卣J(rèn)字、學(xué)數(shù)學(xué)。隨著部隊(duì)文化素質(zhì)的提高，現(xiàn)代化的武器作用發(fā)揮出來(lái)了，不僅部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高了，他也悟到了知識(shí)的重要。這段經(jīng)歷促使他回國(guó)后去上師范大學(xué)，選擇了從事教育事業(yè)這條人生之路。
當(dāng)時(shí)的家在武漢市，姐姐、姐夫在省里一個(gè)廳工作，姐夫又是管人事的領(lǐng)導(dǎo)，自身優(yōu)勢(shì)和種種客觀理由都可以使他留在省會(huì)武漢，但這些并沒動(dòng)搖他到最艱苦、最需要的地方去的決心。他同其他同學(xué)一起給團(tuán)中央寫信，申請(qǐng)到新疆支邊。團(tuán)中央復(fù)信說(shuō)沒有支邊名額，他又在分配志愿一欄填報(bào)去恩施，后來(lái)服從組織分配來(lái)到了當(dāng)時(shí)被稱為湖北“北大荒”的竹溪。人是要有信仰的，黃鑫的信念就是：“我的一切都是黨給的，沒有共產(chǎn)黨就沒有我的一切，我的一生應(yīng)該由黨來(lái)安排。黨叫我干啥就干啥，就干好?！?/p>
瘋狂的年代里他絲毫沒有動(dòng)搖過(guò)信仰
竹溪，這個(gè)讓他滿腔熱血熱愛的地方，這個(gè)讓他兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)的地方，這個(gè)讓他的歷盡了艱辛曲折的地方，在“四人幫”垮臺(tái)前的18年里，黃鑫算是“老運(yùn)動(dòng)員”了：在“小四清”運(yùn)動(dòng)中，他是“開除留用”的對(duì)象；文革初，他是第一批進(jìn)牛棚的“黑幫”，被打成“歷史反革命”和“現(xiàn)行反革命”；70年被下放到農(nóng)村勞動(dòng)，72年“從寬”處理回到一中負(fù)責(zé)校辦學(xué)農(nóng)基地管伙食，后因缺老師講課才讓他重新走上三尺講臺(tái)。1976年秋，年近50歲的他才走進(jìn)婚姻殿堂。1982年8月，他的“歷史”問(wèn)題宣布終結(jié)，此時(shí)，他已是滿頭花發(fā)之人。
他有無(wú)數(shù)個(gè)機(jī)會(huì)離開竹溪：宜昌市兩個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)已為他安排好住房，給他的妻子也預(yù)備了工作崗位，并親自來(lái)接他。優(yōu)越的城市和優(yōu)厚的安排，沒有動(dòng)搖他既讓他恨又讓他愛的竹溪。竹溪一中的師生之愛、同志之愛象一根黃金般的鎖鏈，把他緊緊捆住了。他終身難忘在腿上長(zhǎng)瘡還要每天罰站，徹底絕望時(shí)，同事們偷偷給他送飯、提水；學(xué)生們見他這個(gè)“黑幫”投射來(lái)的是溫和的目光，有個(gè)不知名的學(xué)生兩次把搗好的草藥悄悄放在他的門口。他無(wú)法忘記，荒唐的年代千百個(gè)家長(zhǎng)對(duì)他投來(lái)的期待目光，千百個(gè)學(xué)生投來(lái)戀戀不舍的目光，為了這些自然流露的愛，他的內(nèi)心產(chǎn)生了愿把一生獻(xiàn)給竹溪教育事業(yè)的深厚情結(jié)。
年年月月，為了教好學(xué)，他不僅努力教好自己所擔(dān)任的課程，還經(jīng)常注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與各科老師協(xié)商安排補(bǔ)課時(shí)間。他犧牲了多少個(gè)星期天和寒署假，自己都數(shù)不清了，沒回過(guò)武漢看望老父親，甚至得了肺病不得不割除了一葉肺，拆除了兩節(jié)肋骨也沒耽誤過(guò)一次課。他嚴(yán)謹(jǐn)治教在竹溪一中是出了名的，他常說(shuō)：“老師沒有廣博的知識(shí)和較高的教學(xué)水平是不行的，面對(duì)學(xué)生不只是一滴水和一桶水的關(guān)系，作為教師要想常教常新，胸中應(yīng)有豐富的知識(shí)之源。”他深鉆教學(xué)大綱和教材，無(wú)論天晴下雨還是節(jié)假日，他總是最早到校最晚離校的人。30多年的教學(xué)生涯，他總是一遍又一遍地深鉆教材、編制講義、選編習(xí)題，寫下了150多萬(wàn)字的讀書筆記、52本教案、140余套復(fù)習(xí)資料。
愛，是黃鑫當(dāng)班主任中最耀眼的地方。他把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，從而贏得了學(xué)生對(duì)他的敬愛。1982年，一位姓譚的學(xué)生突然病了，家庭很困難，無(wú)錢看病。黃鑫知道后，親自領(lǐng)他到醫(yī)院看病、抓藥，還把藥煎好后催他喝，一直照料這個(gè)學(xué)生的病好為止。在學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有的學(xué)生病了吃不下飯，他就在家里熬好稀飯放進(jìn)白糖，送到寢室里。他不僅是名師，更是一位慈愛的父親，無(wú)微不至關(guān)心、關(guān)愛著一屆屆學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)，慈父般的情懷，使黃鑫教學(xué)成果顯著，一屆一屆的學(xué)子成為竹溪的驕傲。他所帶的慢班成績(jī)超過(guò)了快班，所帶的復(fù)讀生班的學(xué)生百分之百考上大學(xué)。
為政協(xié)組織建設(shè)他竭盡所能
1983年3月，在政協(xié)竹溪縣委員會(huì)一屆一次會(huì)議上，黃鑫當(dāng)選為副主席，他在政協(xié)副主席的履職要求和教育事業(yè)的發(fā)展需要上尋找結(jié)合點(diǎn)，竭盡所能地為政協(xié)組織獻(xiàn)計(jì)出力。為了解決南山地區(qū)初等教育問(wèn)題，他帶病帶領(lǐng)縣政協(xié)教育組的委員赴向壩、桃源、天寶、泉溪、匯灣等7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)34個(gè)村、5個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行為期10天的實(shí)地調(diào)研，之后提出南山鄉(xiāng)鎮(zhèn)在辦學(xué)上要堅(jiān)持“兩條腿走路”、管理上充分發(fā)揮兩個(gè)積極性、擴(kuò)大山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資力量等建議，并指出要辦好初等教育，要避免只抓重點(diǎn)學(xué)校、而忽視一般學(xué)校，只抓城鎮(zhèn)、而忽視農(nóng)村傾向。這些建議很快被縣政府批轉(zhuǎn)由教育主管部門落實(shí)，促進(jìn)了全縣普及初等教育達(dá)標(biāo)工作，基本實(shí)現(xiàn)“無(wú)盲縣”的目標(biāo)。
解決職教“辦學(xué)難”也是他關(guān)心的大事。八十年代，為了實(shí)施科教興國(guó)、科技興農(nóng)的重要戰(zhàn)略，提高全縣勞動(dòng)者素質(zhì)，加快脫貧致富步伐，在縣委、政府的指導(dǎo)下，縣教育部門興辦了三合職業(yè)初中和二中職業(yè)高中各一所，但是效果卻強(qiáng)差人意。一是招生難。兩所學(xué)校所招收的學(xué)生數(shù)量只占辦學(xué)能力的30%；二是就業(yè)難。學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)率僅為5%；三是經(jīng)費(fèi)難。學(xué)校開展教研活動(dòng)缺資金投入。他帶著問(wèn)題組織委員到兩所職業(yè)學(xué)?！皶?huì)診”。通過(guò)深層次的調(diào)查和有針對(duì)性的研究，發(fā)現(xiàn)“專業(yè)設(shè)置不對(duì)口、部分政策未落實(shí)、學(xué)校與社會(huì)相脫離、就讀與就業(yè)不銜接”是辦學(xué)難的根源，于是提出了“專業(yè)設(shè)置上農(nóng)工并舉、學(xué)制上長(zhǎng)短結(jié)合、體制上縣鄉(xiāng)共管、政策上狠抓落實(shí)、利用校辦工廠和實(shí)驗(yàn)基地創(chuàng)收”等。同時(shí)，還到勞動(dòng)、人事和教育部門走訪座談，疏理暢通職校學(xué)生就業(yè)的渠道，督促有關(guān)政策的落實(shí)。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的工作，不僅使兩所學(xué)校擺脫了困境，年底還受到了省教育部門的表彰。
?。ㄖ裣h政協(xié) 吳曉紅 供稿）
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