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彭育園：抓改革 擔(dān)使命 努力構(gòu)建教育科技人才一體化融合格局

2024-10-15 15:23:34   來源:《湖北政協(xié)》雜志2024年第8期   作者:彭育園  

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延安精神是紅色革命精神之一，作為首批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，它跨越時空、歷久彌新，激勵著一代又一代共產(chǎn)黨人奮勇前行，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大精神動力。

黨的二十屆三中全會緊緊圍繞推進(jìn)中國式現(xiàn)代化這個主題謀劃和部署改革，書寫了繼續(xù)把改革推向前進(jìn)的時代新篇，是鞏固發(fā)展“兩大奇跡”的主動抉擇和戰(zhàn)略之舉。進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，比以往任何時期都更加需要弘揚(yáng)和傳承延安精神，要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記關(guān)于延安精神的重要論述、關(guān)于全面深化改革的重要論述，堅定歷史自覺，堅持守正創(chuàng)新，不斷為全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)注入強(qiáng)勁動力。延安精神的精髓是解放思想、實事求是，其所蘊(yùn)含的政治性、革命性、人民性、實踐性特質(zhì)是新時代進(jìn)一步全面深化改革，加快中國式現(xiàn)代化建設(shè)的重要法寶。

作為來自高校的政協(xié)委員，我重點關(guān)注到黨的二十屆三中全會所強(qiáng)調(diào)的“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”相關(guān)內(nèi)容。從黨的二十大報告首次將教育、科技、人才作為一個整體進(jìn)行論述，到二十屆中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時的“暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)”，再到二十屆三中全會的“一體改革”重要部署，充分體現(xiàn)了黨對于教育科技人才融合發(fā)展的重視，進(jìn)一步理順了建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的內(nèi)在聯(lián)系。地方高校作為我國高等教育體系重要組成部分，也是教育科技人才的關(guān)鍵連結(jié)點和集中交匯處。當(dāng)前，面對紛繁復(fù)雜的國際形勢，面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，面對萬眾新期待，如何傳承和發(fā)揚(yáng)延安精神，主動對標(biāo)對表國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，全面深化高等教育綜合改革，在服務(wù)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展中堅持實事求是、解放思想，進(jìn)一步書寫好以教育培養(yǎng)人才、以人才推動科技創(chuàng)新、以科技創(chuàng)新支撐新質(zhì)生產(chǎn)力的“大文章”，這需要深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的二十屆三中全會精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，把加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科作為重中之重，把進(jìn)一步全面深化改革的戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)化為推進(jìn)高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大力量。

目前各地陸續(xù)出臺教育科技人才融合發(fā)展的舉措，但在目標(biāo)、政策、機(jī)制、路徑等方面仍需破題。湖北是科教人才大省，有優(yōu)勢和條件率先破題、走在前列，形成教育科技人才三位一體統(tǒng)籌推進(jìn)的湖北方案，為奮力推進(jìn)中國式現(xiàn)代化湖北實踐、加快建成中部地區(qū)崛起重要戰(zhàn)略支點提供支撐。為此，建議：堅持高位統(tǒng)籌，構(gòu)建一體化融合格局；統(tǒng)籌制度改革，激發(fā)創(chuàng)新活力；打造多元場景載體，提升要素集聚力；布局試點建設(shè)，釋放高校匯集勢能。

（作者系湖北省政協(xié)常委、湖北工業(yè)大學(xué)黨委書記）